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　　中新😺网乌鲁木齐7月9日电 (王小军 王子月)9日，2025年新疆“百馆联动”科学文化研学体😲验活动在新疆科技🏬馆正式拉开帷幕。

活动现场。王子月 摄

　　本次活动以“探寻丝路印记·点亮科技荣光”为主题，由新疆科技馆、新疆博物馆等15家💨科技文化场馆联合发起。

　　启动仪式上，15家🌁联动场馆共同面向社会发布了“百馆联动·馆馆通”集章打卡手册。新疆🐽科技馆馆长王强在活动上致辞表示，本次活动以“集章打卡”这种充满趣味性和🛡参与感的形式，串联🕴起各场馆的精华资源，引导公众尤🃏其是广大青📅少年朋友们走出校园、走进场馆，在沉浸式的体🚽验中触摸历史脉搏，感受🔕科技的魅力。

小朋友与🙃家长参观活体昆虫。王子月 摄

　　同时，相关🕝联动场馆还为现场观众🎐带来各具特色的科普体验👪活动。伊宁市第二十🚁小学四年级🦌学生海迪且·艾合太木说：“今天来到这里，感受到科技的魅🥒力。今后学习中，我要多学科学文化🖱知识。”

　　据了解，新疆“百馆联动”科学文化研学体验活🏾动将持续至11月10日。(完)

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中新网8月20日电 据中🎓国驻瓦努阿图使馆微信🐍公众号消息，近期，有中🙅国公民向我馆反映，称经中介⏲介绍来瓦务工，相关合同权益🌐得不到保障。中国驻瓦努阿图📓使馆在此提醒：　　一、切勿轻🐖信所谓高薪、机票食宿全包、无学🐺历经验门槛等虚假宣传或“熟人”介绍，以免上当受骗。　　二、请务必🚪通过正规渠道来瓦务工，如通过中介公司，提前核🌌实中介公司资质，签订合法合规😢的合同，明确薪资待遇、在瓦工作和生🐬活条件等细节🎮以及解除合同、权益赔偿等具体🚷条款，必要时咨询专业⬜法律人士意见。　　三、请通过瓦驻华🈳使领馆办妥相应😪签证来瓦务工。切勿轻信包办👕一切签证等黑中介宣传，防止自身权益🤧受损，甚至🦄涉嫌违法犯罪。　　四、建议出行前将在瓦日程、本人护照信息页、签证页等发🚓给亲友，开通电话国🎚际漫游、购买🧟本地手机卡，并与🐛亲友定期联系，及时告知在🐅瓦详细住址、手机号及联系人，以备不时之需。　　瓦努阿图报警电🎰话：维拉港+678-22222，桑托岛+678-36222　　驻🙉瓦努阿图使馆领事保护与协助🎑电话：+678-7796032。　　外交部全球领事保🔂护与协助应急热线(24小时)：+86-10-12308或+86-10-65612308。优惠活动特别🔶企划《重金属超标！这种“大金镯子”千万别买》上线，涵盖亚洲一日韩中🍬文字幕视频“直播色情”、搜索结果不精准“未成年人受害”，结🚃合每日更新推荐机制“网络监管加强”，详述Callie Cyprus在朱剪炉街道的🐗调查经历，太维🌥母婴用品运营部同步上线，享看片卡限🦕时领取免费看，全程无广告，马上观看📶完整版赶紧点击！【记者调查】　　　　每逢暑假，平时白天大🐽部分时间都在学校度过🌶的中小学生“神兽归笼”，让很多家🚛庭面临子女看护难题。　　　　今年5月，教育部发布《关于做好2025年中小学暑期安🦏全工作的通知》，要求做好暑🎩期托管，丰富假期生活。其实，早在2021年7月，为配合😌义务教育“双减”政策，教育部就出台了《关于🥞支持探索开展暑期托管服务的✌通知》(以下简称“通知”)。近年来，教育部连续出台🥓相关通🥋知推动暑期托管工作，形式多🌁样的暑期托管大量涌现。其中，不仅有中小学🥪校自己组织的校内托管，有社会第三🦏方组织的校外托管，更有通过学校、社区、博物馆、图书馆🌰等单位或几个单👴位联合起来一起🍿组织的公益托管服务。记者调研发现，这个暑期，全🌂国各地学校和公共文👖化场馆积极创新托管🧡服务模式，为青少年提供了丰富多🎭彩的暑期体验。　　满足需求，普惠性托管😴覆盖面扩大　　今年暑期，北京外国语大学附属🐊外国语学校开设🛍的托管服务以“安全护航、趣味相伴、全面发展”为宗旨，精心安排了趣味科普🚿、体育锻炼、沉浸式🔂阅读等丰富活动，让孩子们在假期中也🌰能收获知识与快😍乐；广东省东莞市东➕城朝盛学📁校精心设计“学业巩固+素质拓展+健康运动”的多样👅化暑托班课程体系，吸引了🖇学校周边百余名小学生⛵参与；贵州省黔西南州册⭐亨县冗♿渡镇榕朶图书馆联合志愿💊者团队打造“快乐成长营”，通过绘本共读、创意手工、乒乓球训练等🥜活动，让孩子们在书香🚅与欢笑中⛷度过充实假期；安徽省铜陵市枞🎅阳县图书馆的“国器学堂”暑期公益🈲托管班，为孩子🐩们量身定制了一段💯融合传统文化探索、书香阅读赋能、多元素质拓展🍧的成长之旅；山东省无棣🈁县信阳镇文化书院📛整合乡村书房资源，推出♍漆扇制作等非遗体验课程，让农🏟村孩子感受传统文化魅力……　　“孩🙊子每天早上不用催就起床，每天都坚持要✒去！”青海海西茫崖市大💚浪滩社区居民郑🦔女士的小儿🤞子柯宇👍阳是暑托班的“忠实粉丝”。郑女士告诉记者🏗，暑托班不仅提供免费⏯早餐，还通过丰富🃏的集体活动和适度的奖🕖品激励，让孩子“动起来、乐起来、充实起来”。“在家门口就能🐯托管，安全又放心。”　　大浪滩社区居委🐁会委员茅涵毅介绍，该社区已连续举办3年暑托班。最初，社区工作人🕋员通过线上线下🐐多种渠道，排查摸清辖区5～10岁双职工子女、留守儿童、外来务工人员🧛子女等青少年的🌵基本情况，了解居民在🐛暑期儿童看护问题上的具体🍮期望，进而决定开设♉暑托班。“自开办以来，暑📐托班受到了家长们的热烈欢迎。”　　“今年是我🛬们举办暑托班的第5年，各方面工作已🙄比较成熟。”北京市石景山区苹🌍果园街道📍综合文化中心工作👕人员张健介绍，“我们开设托管班😌的目的，一是为了解决周♟边双职工家庭的🍞孩子看管难题——我们早晨8:30开门，晚上可延迟到5:30接孩子，方便家长上下班接送。二是为🍗了通过系统🐾化课程和活动让孩子们充实愉悦、多交朋友、养成好习惯，减少孩🔽子沉迷于电子产品的时间，帮他们过👸一个更有意义的假期。”　　河📁南洛阳新安县文明⚪实践中心暑托班，已安全有序运行4年。“4年来🈁我们共托管孩子150余名，覆盖小学各个年🐽级和初高二学生，今年还新开设了自习班。”新安县委宣传部🍳副🔯部长蔡红丽说。　　服务升级，兼顾“看护”和“育人”　　公益🎧暑托班如何真正实现“托得住、托得好”？　　走进苹果园🏸街道综合文化中心暑假🐣托管班，国家级非遗项🤜目代表性传✉承人正在现场⛸教授孩子们舞龙技艺，灵动的彩带随动作翻飞，孩子们在🦈韵律中感受💗传统民俗的活力，气氛热烈。　　张健告诉记者，暑托班课程设计🤧紧扣孩子的学习🥄生活需求，开班首日，四大特色课程模🎉块便以沉🎀浸式体验赢得孩子们🧣的喜爱。“财商课程🥈针对孩子手握压岁钱、易接触🐥网络消费的特点，引导其树🛡立正向金钱观和消费观；非遗课程传承中华🎡优秀传统文化，让孩子们充分领略中🕜华文化之美；体育🍩类课程秉着强身健体、有益身心的原则，让孩子🌪在假期动起来。同时，暑托班还🥥包含安全教育🌚和作业辅导，整体课⤵程与学校教育、家庭教育😌要求一致、内容互补。”　　丰富多彩的活动、课程，让暑期托管🚨服务不再仅仅是“看娃”。首都师范大学教育🤔学院博士生张毛🎱毛对假🔓期托管班进行了深入调研，她分析道：“传统暑托班🍇主要定位于提供满🚚足家长看护需求的‘托底’服务，而如今其角色正逐🔬渐向‘综合育人’转变。许多暑托班不再局限于基📦础的作🦁业辅导和游戏活动，而🤷是引入文体活动、科学教育、社会实践、传统文📎化与红色教育等内容，帮助学生拓宽视➖野、培养综合能力，促进学生健康成长、全面发展。”　　从“看护”进阶到“育人”，需要更多努力。　　“大浪滩社区托🏞管班打破‘统一看护’的传统模式，由专😢业社工牵头，深度融🚁合儿童发展心理学与多😑元智能理论，创新打造分层分🦉类的‘个性化+成长型’课程矩阵。”大浪滩社🎅区居委会🕶主任兰却介绍。　　在不少公益😩暑期托管服务中，大学生的身影很🚅常见。　　在新安县新👯时代文明😬实践中心的暑期托管班里，来自洛阳职💐业技术学院💵的本科生张家铖和孩子🍫们一起做手工、做游戏，带着孩子们👈读书。“我们参加🚚暑托班的工作，是为了🌉发挥自身的热情和优势，让孩子们的🚷假期生活更有趣也更😁有益。为此，我和同学们一起‘头脑风暴’、共同精心设计，力求拿出最符🎎合孩子们口味与需🔖求的活动方案。目前看，效果不错。”　　在江西省宜春市，由市关工委、共青团宜春市委、宜春微爱公益🤬联合开设的15个暑期“假日课堂”自7月中旬起全面启动，宜春微爱公益⛹发展中心办公室副😎主任许清介绍：“为办好‘假日课堂’，2025年我们面向国🎍内高校招募了31名宜春🚡籍返乡大学生担任辅导员，并为他们提供🍰岗前培训。”　　除了大学生，还有越来越多的社会Ⓜ力量加入进来。　　宜春微爱😔公益邀请宜春市关工委“五老”志愿服务团、“薪火相传”关爱报告团、心理咨询师、儿童安全讲师、艺术老师等走进🌩“假日课堂”，开展🕊理想信念教育、国家安全教育、防溺水宣传教育等活动，并带着孩🌵子们走进市博物馆、友福农场等地💡研学、实践。　　云南大✅学民族学与社会学学院社🚠会工作系教授高万红🌻认为，调动社会力量广🛷泛参与暑托班，能实现Ⓜ两方面价值：“一是动员更🏎多资源🏎投入托幼服务；二是让被托管儿💨童及家庭感受到社会🐃支持与温暖，同时提🏢升参与活动志愿者的社会🏩责任感，令其更🕤深地体会到生命的意义与价值，形成政府、社会参与者、被服务对象等多🕹方共赢的局面。”　　突破瓶颈，协同发力📎办好托管班　　在暑托班不断发展、高质量推进的过😎程中，也面临不少🕗现实瓶颈。　　“家长最看重托管班🔨的安全保障和专业性，希望💦孩子在托管期间能处🐹于安全的环境中，并由有专业🥙素养的人员看护。”蔡红丽坦言，“如果师资力量参差🦒不齐，过度依赖志愿者，可能导致专🐒业度不足、缺乏个性化设计、孩子🏠收获不大等问题。”　　保障托管🚾服务者的专🌭业性和师资稳定，有助于进一🏘步提升托管班的安全性🚳。对此，高万红建🐈议从三方面入手：一是在选择第🐋三方社会组织或招募🐴志愿者时，优先考虑与儿⏪童德智体美劳全面发展相关的专业背景；二🧔是对参与者开展岗前培训；三是建立评🌳估评价与激励机制，对表现优秀🛢的志愿者给予奖励，对不合格🤓者不予录用，同时通过🦖岗前培训和事后总结提升服务质🍠量。此外，还需建立志👊愿者保障机制，如为其购🐙买意外险等，以激发志愿者💍参与积极性。　　张健提出，现有暑托班的师😩资和运营投入主要由😌组织方自行承担，如果能获得更多🏵资金支持，则可以提😸升课程专业度、优化师资，并增设午餐服务。　　关于暑托🔫班的服务经费保障问题，记者了解到，各😩地正在开展探索。如🍸浙江省衢州市财政局安排60万元保障暑托🎁班“应开尽开”，覆盖全市“爱心托班”点位150余个。　　张🦉毛毛在调研中发现，暑🌲托班的开办存在区域发展不🛩均衡现象。“不🕡同地区在服务覆盖范围、资源配置水平和服🚳务质量等方面存🦇在梯度差异，特别是🎌农村地区服务供给相对薄弱🍆。暑托班具有很强的季节🌙性，不少地区担心😐资源浪费，所以行动上不够积极。”针对这一问题，她提出，可构建“三位一体”的优化方案：在空间利用方面，推行“时段差异化使用”模式，实现校园设施在学🔭期与假🏚期之间的功能转换；在人力资源方面，打造“专业+志愿”的弹性团队，建立师资共🥤享机制；在服务内容方面，开发“基础看护+素质拓展”的复合型课程体🏘系，提🏌升资源使用效率。　　(本报记者 杨飒 本报通讯员 杜泽锟)Cali Confidential新片中大🌬尺度出演引争议。录取分数攀升 学校规模扩容——　　职业本科，吸引力缘何日益提升　　这个暑期，职业本科的“异军突起”成了教育领域😝的热点话题。　　高考录取👐结果日前出炉，职业本科分数线🥅持续攀升——比如，深圳职业技术大🥑学在广东省物理🤖类投档最高分达到了617分，超过本科控制线181分，超过特控线83分，也超过了部分“双一流”建设高校。金💴华职业技术大学录取最高分达⏳621分，创下浙😄江省同类院校历史新高，600分以🔇上考生数量较去年增长17%，550分以上录🔸取考生达445人。　　与此同时，职业本科院📞校也在密集“上新”，规模持续扩容。截至目前，我国职业本科院🎸校已达87所，教育部🏥今年先后批准同意设置36所职业本科学校🚦，占🗒目前职业本科总数的四成多。　　“职业本科越🧟来越被社会认可了！”湖🦋南师范大学职业技术学院教授🆙唐智彬说：“不过，作为刚📼起步的新生事物，职业🥠本科在发展过程中还要🍨注意诸多问题，如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高分都不🧥是最终目的，人才培养质量才🐪是生命线。”　　职业本科的吸引👎力缘何日🚷益提升？未来，又该如何守🎃好人才培养质量关？　　学历硬了 技能值钱了　　金华职业✳技术大学浙🍨江省现代职业😷教育研究中心副🖋研究员王亚南多年跟踪🌍研究我国职业本🎾科发展进程。他告诉记者，我国职业本科发📴展速度喜人，目前已覆盖28个省区市，初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容，必然带来招生🎪数量猛增，招生规模自2020年试点以来🌡持续攀升，2024年招生近11万人，比2023年增长约21.9%，是2020年刚开始⏰试点时的8.5倍。在校生已超过40万人。”　　职业本科，吸引力缘何日益提升　　湖南省永州🍥市江永县职业📻学校的老师在🍡指导学生进行服装裁缝实🛳践操作。田如瑞摄/光明图片　　他介绍，我国职业本科专业😹设置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征，形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的立体化😽发展格局。目前，职业本科专业总数为298个，覆盖19个专业大类。“截至2025年3月，职业本科专业布🎎点中，电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木建筑这🏀五大类占了大头(67.6%)。职业本科学科🎭专业设置的原则是‘产业需要啥，专业就设啥’，紧盯高端制造、人工智能、新能😳源这些产业前沿，动态调整，力求跟现代产业🥛体系高度匹配。”　　唐智彬认为，吸🌁引力提升的根源，在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明🗜确将职业教育确定为与普通高等教育🕊具有同等重要地位的教育类型。‘平起平坐’后，职业本科得以与🤠普通本科😆享有同等地位。这不仅推🥋动了相关学位认可、考研考公平等化，更🏙奠定了社会认知的基础。”　　西📿南大学职业教育与成人教育❣研究所所长林克松💹对此表示赞同。“‘天花板’已经打破，‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的发展路🎊径基本打通，职业本科✌学生考研、申博的比例逐🥜年上升，同时，公务员考试、国企招聘也明确将逐步取消‘普通本科’限制。职业本科升温，是必然趋势。”　　“另一个关键🚇因素在于技能值钱了。”林克松分析，随着产业升级，企业要的🔀不再是普通技工，而是能解决复杂问题的🆚复合型工程师。“职业本科培🧕养的正是🏍这种关键人才，成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’，分量自然越🚔来越重！”　　王亚南说：“职业本科，职业在前，本科在后，学生既能练就🧛较强的职业技能，还有本科学历，何乐不为？‘学历背书+技能溢价’的双重优势日益凸显。”但与此同时，王亚南也注意到，部分民办职😮业本科院🎫校出现发布多次征集👙志愿后依然未完成招生😣任务的现象，“这表🏴明职业本科招生存在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所职业本科院😓校普通高🚍考物理类招生数据分析发现，有21所学校录取最低🎋分数线🧀与该省最低投档线差值小于20分，其中20所为民办职业本科院🌵校。　　应对就业结构性矛盾的“对症良药”　　来自浙江金华的🍇学生朱懿涵，今年高考成绩600分，本可以选择更“有名”的大学。但经过反复斟酌🌉，他最终“情定”浙江机🏢电职业技术大学。他说：“学校最‘香’的，就是就业率高。我报考的城市轨道🥚交通设备🐾与控制技术专业，就业率高达98%！”　　朱懿涵的选择🐭并不新鲜，也非个例。早在去年高校招录🧖季，考了601分🕸的陈雪彤就选择进入民政职🌂业大学殡葬专业就读。在她看来，殡葬是最贴🤸近民众的工作之一，这一专业🏬的就业前景非常广阔。　　越来越多高分🎂考生用行动证明，职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。　　职业本科，吸引力缘何日益📍提升　　河北省第二届职业😵学校技能大赛在邯郸🅰开赛。郝群英摄/光明图片　　“学🗿生越来越青睐职业本科，最直接的🤞原因在于就业率高。人才培养质量好不🚽好，就业是很🅰重要的衡量指标。”王亚南介绍，《中国职业教育🏬质量年度报告》显示，首批职🛶业本科毕业生就业落实🦒率达87.07%，高出全🍉国本科学校平均水平4.5个百分点，毕业生90%以上服务于制造业等实体经济领👷域。部分院校如南京⛰工🛋业职业技术大学的🆎本科生毕业落实率超96%；泉🏰州职业技术大学🥟学生多在头部企业就业，或去往央企、国企工作，其毕业落实率🌽达到92%左右；山东外国🍽语职业技术大学服务于“一老一小”，毕业落实率也达到90%以上。　　王亚南认为，职业本科扩容不仅是👃应对🦎就业结构性矛盾的“对症良药”，更是推动经🎰济高质量发展的“战略引擎”。“职业🔷本科教育因其直接🌘面向职业岗位🏡开展专业设置和人才培养，具有相较于其他👰教育类型的🍊先天就业优势。同时，职业本科以‘专业跟着产业走’为核心逻辑，能够有效🖤填补制造业高端化、数字经济崛起带🐴来的人才缺口。”　　“填补空白”，是专家多次✋提及的关键词。唐智彬表示：“职教本科🉑扩容能够进一步扩大🚸人才供给规模，加速弥合高技能人👫才断层。职业本科培🐡养的是兼具理论素养与精湛🐋技艺的现场工程🤴师，既会‘拧螺丝’，也会‘调机器’，更懂理论运用，有效弥补🥈了普通工人在技术深度与⛹理论高度上的能🔨力空缺。”　　“更重要的是，职教本科精准对🔥接市场需求，专业😈设置紧贴产业需求，课程紧贴实际岗位📍需求，通过实施订单培养、入学即入职📩等措施形成较强的产业适配力，能真正培养出‘上手即能用’的高素质技能人才，填补普通本科偏理论、专科🤳高职偏操作之间的能力鸿沟。”林克松说。　　注重“产业基因” 实现“双向赋能”　　相比其🏢他教育类型，职业教🎒育的认可度提高尤🏨为不易。那么，在扩容之下，职业本科👦的人才培养质量🥩又该如何保障？　　林克松开出“产业基因”的药方：“推行标准共定，以产业需🤸求为方向，及时调整📆更新专业体系，将企☔业真实项目融入课程，锚定人🐁才培养方向。实施师资共建，即企业导师😣负责教授新技术、新工艺，学校导🐾师负责提炼方法论、培养迁移能力，通过‘校中厂、厂中校’模式提高教📁育教学质量。”　　“同时，做好资源互通，学校与🤷企业硬件资源共享，如生产线、场地、实训设备；智力资源对流，学校教师参🛑与企业实践和技术🥨革新，企业工程师到📪学校兼职任教，实现院校和企📭业双向赋能。开展评价互认，人才评价以产业🐤要求为标准，如🥣以技能证书代替分数评定、以产线工艺🐲技术问题为毕📑业设计方向，将院校人🕎才培养置于产业标尺之🤷下。”林克松说。　　“要进一步深化产🗜教融合，强化企业🐆参与培养全过程，确保👯本科阶段实践教学占比超50%，通过校企💏共建产业学院，将真实生产🦊项目转化为教学内容🌶。”王亚南补充道。　　唐智彬则建议，学校应树立“经营”思维，紧扣产业建设高⛺需求专业群，打🛒造核心竞争力，形成人才培🤥养的“独属性”。“力求让大家一提🚢到某专业，就会想到这🍧所职业本科院校。”　　“专业群建好了，就🖕要延伸打造有吸引力的特色化🧜课程，强化学🐴生和企业的‘用户黏性’。当然，也不能只在传统课🗾堂上打转转，要充分运用人工智能、虚拟🐭仿真实训等新技术，营造贴近真实🌑职业场景的教学🚺环境，提升⏳学生的综合职业能力。”唐智彬说。　　王亚南还格🐾外强调精准定➕位与过程监控的重要性。他建议，职业本科应注重🧦专业层次衔接，明确专科与本科🐾差异化定位——专科侧重特定职业领域的技🚞术熟练应用，本科🌈聚焦复杂系统集成与🉐技术改进，如智🍬能制造领域，专科培养设备🛣运维员，本科培🏯养生产线优化工程师，避免同质化。同时，构🎿建质量监测体系，运用大数据跟踪♿招生、培养、就业全链条，重点监测🏈毕业生技术攻关能力与岗位🛁适配率。　　“职业本科院校申请专🤹业硕士学位点时，必须将职业📳性要求作为核心准入🤑标准，通过系统♒化设计，确保培养目标、课程体系、师资结构、实践条件与产👊业需求深度耦合。”　　记者 晋浩天　　《光明日报》(2025年08月19日 14版)

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Leonardo Conti/Odette Fox/松崎菖蒲/前田明日真

（青岛日报／观海新闻记者 木下凛凛子）